Dos 3 anos e meio aos 4 anos




Nesta divertida actividade, a criança terá a oportunidade de desenvolver a consciência corporal e o sentido do tacto, enquanto desfruta de uma agradável massagem!

 

Materiais:

  • Rolo de massa limpo
  • Toalha
  • Fita gomada
  • Cobertor ou manta
  • Chão alcatifado ou coberto por tapete

 

Instruções:

  1. Envolva o rolo da massa com a toalha, fixando-a com fita de goma nas extremidades.
  2. Estenda um cobertor ou uma manta no chão (sobre alcatifa ou tapete).
  3. Peça à criança para se deitar em decúbito frontal (com a barriga no chão) e para fechar os olhos.
  4. Percorra-lhe o corpo delicadamente com o rolo da massa enquanto entoa uma melodia. Faça o percurso por inteiro dos pés à cabeça.
  5. Quando tiver concluído a parte de trás do corpo da criança, peça-lhe para se virar ao contrário e repita.

 

Variante: Quando tiver terminado ambos os lados, troque e peça à criança para ser ela a massagista!

Precauções: Manuseie o rolo da massa com delicadeza, para que a massagem não se torne desagradável. Recomende o mesmo à criança, para que ninguém se magoe acidentalmente.

As capacidades cognitivas da criança estão em franco desenvolvimento. Nesta fase, ela pensa de uma forma mais lata do que no estágio do «aqui e agora», que caracteriza os tempos de bebé. Jean Piaget, o grande teórico da cognição, chamou a este estágio de crescimento intelectual o «pensamento pré-operacional». Seguem-se alguns exemplos ilustrativos do nível de desenvolvimento cognitivo:
• A criança utiliza símbolos, em particular a linguagem, para expressar ideias, pensamentos e sentimentos. Esta é uma evolução notável, se nos reportamos ao estágio de linguagem gestual dos tempos de bebé. O rápido desenvolvimento das capacidades de linguagem e da aquisição de vocabulário permite-lhe comunicar ideias mais complexas, o que contribui fortemente para o auto-controlo e para o controlo do seu mundo. Os pais ou educadores devem proporciona-lhe muitas oportunidades de utilização dessas capacidades de linguagem e ajudá-la a enriquecer o seu vocabulário.
• A criança é egocêntrica, mas este termo não significa «egoísta». Ao utilizar este conceito, Piaget pretendeu dar a entender que a criança aprende a ver o mundo a partir da sua própria perspectiva, que e distinta da dos seus pais. É natural que ela possa ter dificuldade em ver as coisas sob os pontos de vista de outras pessoas, daí a utilidade de ajudá-la a captar outros pontos de vista durante as brincadeiras.
• À medida que se vai tomando mais independente, a criança vai aprendendo a tomar as suas próprias decisões. É provável que essas decisões entrem em conflito com as suas. No entanto, não deverá deixar de incentivá-la a pensar de forma independente, fornecendo-lhe opções e permitindo-lhe fazer escolhas.

 

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